俞敏洪:贫困生上不了好高中没法上重点大学

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俞敏洪:贫困生上不了好高中这样上重点大学

来源:中国青年报2014年4月1日【评论0条】字号:T|T

  北京大学一场有关教育和交流的演讲,为米歇尔新增不少青少年粉丝。不过,这位美国第一夫人肯能并未意识到,“出国留学”你你这名 在她演讲中反复出先,并被她称作“能能改变人生”的受教育依据,对于听她演讲的学生受众,尤其是电视机前的亿万中小学生而言,暂且唾手可得。在中国,真正“改变”亲戚一帮人一帮人的,还是要寄望于上一所好大学。

  正如在前不久的全国两会上,有关上大学及其身后的教育公平问题图片,才是教育部长被围追堵截时遭遇最多的问题图片。其间,不少来自地方教育领域的全国人大代表和教育界别的全国政协委员也发现,今年的政府工作报告涉及教育改革的具体内容暂且多,过多过多 将更多的笔墨落在教育公平上,比如那句“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上”,就被媒体反复解读为,农家子弟有望真正得到一棵“改变人生”的救命稻草。

  当美国第一夫人在她宽裕外交深度图、且不乏政治原因分析分析的演讲中关心留学时,或许这样意识到,那先 才是大多数中国学生最关心的。

  农村学生上重点高校的比例真的增加啥时候

  “10%?”全国政协委员、新东方创始人俞敏洪说你这名 人“不相信”你你这名 数字,合适对10%的成分表示“怀疑”。

  在临近两会刚刚开始英文了了的一次全国政协教育界别小组会议上,俞敏洪当着中国教育法学会会长钟秉林、中南大学校长张尧学等政协委员的面讲起一段“亲身经历”。

  按照俞敏洪的说法,他的企业每年前会 资助数十位北京大学“贫困”大学生,但就在去年,当和那先 学生“说上这样一两句”后,这位出身农村平民家庭的企业家变慢发现,“那先 贫困学生大每项觉得不怎样会会贫困”,用他一句话说,除个别学生外,大每项学生的经历前会 惊人的累似 ——从初中刚刚刚开始英文了了就在省重点学校读书,总爱 到高中毕业。“这哪里是贫困地区的农村学生?”你说歌词 。

  2012年以来,教育部等五部门联合组织实施,每年在高校招生计划总增量中安排1万名定向招收贫困地区农村学生,到2013年你你这名 数字增加到3万名,这样前会 了今年政府工作报告里提到的“比例提高了8.2个百分点”,而对于今年的任务,则定在了“再增长10%”。

  过多过多 你你这名 数字让俞敏洪心生疑惑。

  他曾到过你这名 落后地区。在2个 闭塞的县城,他到了当地“最顶级”的一所中学后发现,学生一半以上前会 当地政府工作人员的子弟,剩下一多半过多过多 当地有钱人家的孩子,鲜见真正的农村孩子。

  “上不了当地最好的高中,亲戚一帮人一帮人怎样会会上重点大学?”俞敏洪说。其结果,这8.5%或10%的新增名额过多过多 被贫困地区的“政府子弟”或“有钱人家的孩子”占了。

  接着,他讲出了你这名 人眼中的升学逻辑。

  “出国读书的孩子,政府领导子女占了一大半。沒有国的,北大、清华、人大都被(干部子弟)占了。亲戚一帮人一帮人难道是作弊的吗?你这名 都没作弊。肯能那先 孩子从小就受到了最好的幼儿园、小学、中学教育,不肯能考不上名牌大学。”俞敏洪说。

  “背景”在一定程度上起了决定性作用。即便是在出口处加8.5%或是10%的重点大学的招生计划,似乎也难“填平”起点处教育投入不均的鸿沟。

  正如全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄所言,在教育资源分配严重不均的前提下,所谓加大比例的做法则很有肯能演化成新的不公平的加大。再者,简单拉伸比例,前会 照顾过多过多 讨巧,反而会害了农村孩子,“肯能学生成绩没到,硬拉到重点大学,学生你这名 人也会抬不起头来,进一步影响毕业后找工作。”

  让更多贫困地区孩子上重点大学,更要让亲戚一帮人一帮人上“重点”中小学

  葛剑雄所在的讨论小组与俞敏洪这样一墙之隔,20来位委员近半都来自高等教育领域,然而,你你这名 天亲戚一帮人一帮人集中谈论的也是基础教育一句话题。全国政协委员、澳门理工学院院长李向玉这样 开了个头:要正确处理教育公平问题图片,上重点高校比例的增加过多过多 治标,治本还是要向源头,只是 多过多 基础教育开刀。

  教育资源向城市集中,偏远山区的农村孩子到城里读书“几乎不肯能”,“从小学就落后了,到高中这样落后,到大学就没肯能了”。

  去日本考察时,李向玉发现,日本从幼儿园刚刚刚开始英文了了,教师就按照国民素质标准抓学生的基础教育,从身心健康各个方面一代代地施行,只从身高上看“日本青少年就超过了中国孩子”。李向玉说,中国孩子尤其是偏远地区的孩子前会 不“聪明”,过多过多 “资源过多,没老师教”。

  “政府当然时要倾斜资源,但仅仅是从最后上大学的数字上倾斜资源,让数字变得好看吗?”葛剑雄直言,政府最大的责任是把主要的钱投在义务教育上,使学生受教育水平基本一致,实现教育基础公平,让寒门学子获得均等的教育资源。

  坐在一旁的全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏补充了一份来自中国中西部12个 省农村基础教育的调研结果:在那先 省份,乡镇一级的中心小学以下,还分布着6690多个教学点,那先 教学点往往分布在最偏远的山区,你这名 地方甚至连电前会 通,具体来说,那先 地方有45.9%的代课老师这样参加过培训,94%的教学点从问你支教教师“长那先 模样”。

  “国家投的钱过多过多 少,一问,电脑买了这样,买了;牵了网这样,牵了。你这名 ,没用。”马敏说,电脑买了、网牵了,你这名 偏远山村,信息资源进不来。你这名 地方老师不用用电脑,形同摆设。

  让更多贫困地区孩子上重点大学,更要让亲戚一帮人一帮人上“重点”中小学,马敏说,目前来看,最具操作性的做法过多过多 师资力量的倾斜。

  换成优秀师资力量的砝码,除了呼吁时要用市场配置资源的思维

  俞敏洪同意马敏的说法,为正确处理城乡之间的教育不均衡问题图片,政府投了过多过多钱,你这名 没抓住要点,“2个 学校真正好,好就好在老师。优秀老师在哪里,优秀学生就在哪里。”

  然而,把好老师从城里“赶”到农村暂且易事。

  有一次,俞敏洪到美国2个 “鸟不拉屎”的偏远地区,发现当地一小学,总共就100个学生,却有2个 哈佛毕业的老师在那里教书。在中国,从北大毕业跑到边远地区,在农村小学蹲着,一教一辈子的优秀教师,“有,但很少”。

  不过,这暂且是个无解的问题图片。俞敏洪认为“症结”还是出在“钱”上,即使在美国偏远地区,老师的房子跟城里这样两样,生活条件依然很好,然而在中国,一到农村,“水沒有”、“房子沒有”、“工资也沒有”。

  “现在中国经济当头,屁股决定脑袋,哪儿工资高,决定了老师的屁股往哪儿挪。”俞敏洪认为,除了舆论上的呼吁,关键还是要通过中央强有力的政策,用市场配置资源的思维,让教育资源向农村分散。

  他做过2个 尝试。新东方在偏远地区有六七所希望小学,其中两所希望小学的老师每年都能得到100元补助,条件过多过多 “待在学校”,“过多过多 这每年多出的100块钱为孩子们‘留’住了老师。”

  在舟山县的2个 山顶上,坐落着一所小学,从山下到山上,开车不过半小时路程,但2个 现实的问题图片是,山上是农村,山下是城市,老师们前会 想要“上山”、“进村”,怎样会会办?俞敏洪说觉得很简单,还是要靠价格杠杆来起作用,“只要山上的老师工资比山下老师工资一年多上100块钱,那先 老师就全部待在山上不下来了”。

  “不过这100块钱得由政府出。”俞敏洪说。

  3月24日,教育部针对“农村穷孩子上名校人数要增一成”的目标对外否认了三项举措,包括定向招生专项计划、实施农村学生单独招生以及实施地方重点高校招收农村学生专项计划,但在不少业内人士看来:这三者不过是在教育公平出口处的三只“火把”,给你看着闪光却暂且真的温暖,而基础教育问题图片“治本”的火焰并未点燃。

  令人欣慰的是,在此前的全国两会中外记者见面会上,国务院总理李克强在强调“10%”你你这名 数字的一并,还提到了另一句话,即“要加大农村贫困地区薄弱学校改造的力度”。